本文摘要：小学阶段是学生形成种种习惯的关键时期，对于种种习惯，小学生容易形成，也容易改变。因此,有计划、有目的地 造就学生良好的学习习惯，矫正他们不良的习惯,是很重要的。 在众多的习惯当中，其中一种就是数学作业书写规范。好的书写习惯可以使受益终身，不良的书写习惯贻害终身。有不少学生在书写时字迹潦草，鸾翔凤翥，书写速度很快，于是就会泛起思考问题不够全面，泛起的错误就会增加。良好的书写习惯包罗坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工致，作业本、卷面整洁等。

小学阶段是学生形成种种习惯的关键时期，对于种种习惯，小学生容易形成，也容易改变。因此,有计划、有目的地 造就学生良好的学习习惯，矫正他们不良的习惯,是很重要的。

在众多的习惯当中，其中一种就是数学作业书写规范。好的书写习惯可以使受益终身，不良的书写习惯贻害终身。有不少学生在书写时字迹潦草，鸾翔凤翥，书写速度很快，于是就会泛起思考问题不够全面，泛起的错误就会增加。良好的书写习惯包罗坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工致，作业本、卷面整洁等。

一、学生数学作业书写主要存在的问题１．字迹不规范。许多时候由于学生做作业时不集中注意力,经常会看错自己所写的运 算符号或数字，有时又为了赶时间，书写潦草，就连数字歪歪扭扭的,如“ １”和“ ７”不分, “ ３”和“ ５”不分,把“＋”当成“÷”,“ ０”写快了看成“ ６”“ ８” 等。２．花样不规范。

主要体现在脱式盘算时等号的位置差池，写法随意，每道题完成后，不空行提行。在解方程时不根据规范要求, 不写“解”字、无“ x ＝”或者“ x ＝”的位置差池;不会正确打草稿，在盘算历程初算历程忠把须要的步骤没写上，没须要的去都留在草稿纸上，这样在解题时会导致错步、漏步。３． 卷面摆设不合理。

许多学生在考试或者训练卷上，不汇合理摆设书写位置，没有统一的卷面结构。好比书写很随意,哪有空隙方就往那里写，字重复涂擦修改，卷面很脏。有的没养成使用草稿纸习惯，随意在卷面上打草稿。

以及另有各题之间行距过小,如做分数运算的时 候,往往比力杂乱，不容易识别。二、如何增强数学的书写习惯养成1、纠正学生写字姿势，养成正确的坐姿和“一点一横练好字”的习惯,做 到提笔就是练字时,作业字迹清楚,卷面整洁。2、数学作业规范。

作业本上每题写上题号，每两题之间空一行。盘算题:一步盘算的直接写等号；列竖式则写在横式下面正中间的地方;两步以上盘算要用递等式；横式前空一个等号位置，等号对齐；数学竖式分行写，数位对齐，竖式下的横线要画直,与横行平行。解方程:“解”要写在题次格的左边，“设”要离“解”约 0.5cm，按课本的花样规范书写。

解决问题:列式离题次格约 0.5cm，若用综合列式解答，最后写上单元名称;若分步列式解答，每步要标明序号，单元名称加括号“（）”。答语要按题目要求书写完整,答后面要有冒号“:”,竣事要有“。”分数应占两行，分数线画在横线上。

作图题:一律用铅笔作图,要运用圆规、直尺、三角尺 作图，按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直线。禁绝在作业本上乱涂、乱画、打草稿。

遇到写错的地方，用斜线划去，如果错误的地方多，可以使用修正纸。良好书写习惯的造就离不开日常的扎实训练，老师的督导、家长的督促一起配合促进学生的书写习惯。

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