本文摘要：距离笔试另有94天今天天龙兄掐指一算发现94天就是教资笔试了马上就要进科场了，列位紧不紧张？该掌握的科目内容都掌握了吗？今天 天龙兄为大家送上各科的“教学设计模板”考前暂时抱佛脚，助大家一臂之力~一、教学设计的详细内容教学设计就是整个课程的精简展开，有牢固的组成部门：（1）课题（2）教学目的（3）教学重点（4）教学难点（5）教学方法（6）教学历程（7）板书设计（8）教学反思01课题教学设计要有一个题目，题目直接就是你要举行教学设计的题目。

距离笔试另有94天今天天龙兄掐指一算发现94天就是教资笔试了马上就要进科场了，列位紧不紧张？该掌握的科目内容都掌握了吗？今天 天龙兄为大家送上各科的“教学设计模板”考前暂时抱佛脚，助大家一臂之力~一、教学设计的详细内容教学设计就是整个课程的精简展开，有牢固的组成部门：（1）课题（2）教学目的（3）教学重点（4）教学难点（5）教学方法（6）教学历程（7）板书设计（8）教学反思01课题教学设计要有一个题目，题目直接就是你要举行教学设计的题目。02教学目的（重要）接下来是案例时间~语文（1）“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“归纳综合”都是万能句式。（2）“通过以读促悟，多种阅读形式相联合的方式，引发阅读热情，提高品味词句的能力。

”这是万能句式。（3）写作手法放在历程与方法中。数学（1）数学抽到题目是什么，知识与技术就写什么。

（2）“体会……在日常生活中的详细作用，提高知识的迁移能力。”万能句式。（3）“进一步体会数学和生活的联系，渗透详细问题要详细分析的思想，通过多样化的探究质料，提高学生学习数学的兴趣。

”万能句式。英语（1）英语三维目的可以全英也可以用汉语写。（2）知识技术一般写学习单词、句型、词组。

（3）“通过使用……句型，造就学生的相同能力和互助能力”万能句式。（4）“引发学生学习英语的兴趣和热情”万能句式。

03教学重点（简写）教学重点：通过···掌握···(知识与技术目的)04教学难点（简写）教学难点：通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目的)教学重难点剖析（1）教学的重点指课堂知识，教学难点是对于学生而说的。（2）教学重点和难点来自于三维目的。

课堂知识约即是知识与技术，教学难点约即是历程与方法和情感态度和价值观。（3）对于数学和体育来说教学重点和难点一样，余下的学科要区分重难点，不能合并写。

音乐重点是情感态度和价值观。05教学方法（可以不写）主要接纳的教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。（这个部门可以不写）06教学历程（最重要）教学历程基本环节： ①导入（起始环节） ②新授 ③牢固/训练 ④小结（升华提高） ⑤作业（拓展延伸）导入导入环节是吸引学生注意、引发学习兴趣、引起学习念头、明确学习目的和建设知识联系的教学运动方式。

语文：直接导入、问题导入、情境导入、诗文导入、谜语歇后语导入 悬念导入、多媒体导入数学：温故导入、图片导入、故事导入、情境导入英语：情景导入、故事导入、图片导入、歌曲导入、游戏导入音乐：图片导入、故事导入、歌曲浏览导入体育：游戏导入、徒手操导入、角逐导入美术：诗词导入、情景导入、游戏导入、歌曲导入、图片导入 新授在教学新课时，首先引导学生自主学习，让学生对基本的观点和知识开端感知，学习完成后，会对重要观点举行解说。其次，开始解说本节课的难点，引导学生举行探究学习，让学生用自己的话表达总结看法。老师可联合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，磨炼学生的思考能力。

历程较长，详细参照一下实例实例：语文新授模式1.初读课文，整体感知，解决生字生词。2.再读课文，疏通文意3.细读课文，着重明白重点句子（古文）。

/划分段落，总 结各部门内容（现代文）。4.精读课文，体会文章语言和写作手法。5.品读课文，解释文章主题，升华文章思想情感。

6.拓展延伸，联系生活。剖析：语文模式从前面五个选四个，最后一个牢固训练的时候写。牢固/训练文史类：学生多种形式朗读、对话；小组讨论；作品展示（如《音乐》听了苗族的歌曲，那再看看苗族的舞蹈或风土人情）数理化：学生牢固训练；实际应用 小结课堂小结建议用系统归纳法。

课堂小结：请学生归纳知识点。作业作业性质：牢固基础知识，联系生活实际注意：不能部署重复、机械的作业，只管部署开放型作业 板书设计（须要部门）板书设计接纳图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。主要以框架图的形式出现。教学反思（看时间而定）教学设计的最后要写一两点自己对于本节课设计的反思，如果时间来不及也可以不用写，但为了设计的完整性可以只写一两点。

二、教学设计的书写形式最后，天龙兄要强调一下教学设计的书写形式，书写形式不是一成稳定的，可以凭据详细的内容要求灵活展现，表格、文本都可以。所以不拘一格，写出自己的个性、创意。一篇完整的教案主要包罗这八个部门（像物理、化学学科可能多了教学准备环节），掌握好套路，凭据自己要考学科的特点，总结出自己的模板，这要到了科场就能直接用啦。

最后，送上实例一个：凭据上述质料完成下列任务：（1）如指导二年级小学生学习本课，试制定教学目的｡（10分）（2）设计“甚至”一词的教学历程｡（20分）（3）设计本课板书。（10分）【参考谜底】（1）教学目的设计如下：①知识与技术目的：通过查阅工具书，学生能够正确读出7个生字，准确书写8个生字，明白“浅水洼”“蒸干”等词语的意思；②历程与方法目的：通过阅读全文，学生能正确､流利､有情感地朗读课文，掌握文章的主要内容，认识到人和自然界的其他生灵应该相互尊重､和谐共处｡③情感态度与价值观目的：通过多种阅读形式联合学生的探究､讨论，进一步树立掩护小动物､珍惜生命的意识。（2）“甚至”一词的教学历程设计如下：①引入词语被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

大家看看“甚至”这个词语。②解说读音､笔画shèn zhì笔画名称：横､竖､竖､横､横､横､撇､点､竖折/竖弯笔画数：9③释义表现所提出的是突出的､进一步的事例。④训练造句“她是个乐于助人的好干部，经常义务为左邻右舍排忧解难，甚至连假期都不休息”⑤课堂训练（3）板书设计（图略）浅水洼里的小鱼捡 小男孩 小鱼 解围扔 掩护动物，珍惜生命。

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